Don , MIddelharnis, 30 anni, vorrebbe trovare un lavoro nel settore dell'informatica. Non ha finito gli studi. Ha un problema con l'alcol e ci sta lavorando. Sta facendo progressi, ma di tanto in tanto c'è una ricaduta. I primi problemi di fondo devono essere risolti prima di poter compiere i passi successivi. Attualmente si trova in un ambiente in cui può svolgere compiti pratici e costruire stabilità. Una volta raggiunto questo obiettivo, ha intenzione di studiare in informatica e di fare domanda per un lavoro in quel campo.

Ad Atempo abbiamo conosciuto Benjamin, 23 anni. Benjamin ha finito la scuola secondaria. Ha bisogno di supporto nel mantenere i contatti sociali. Può lavorare da solo e in squadra. Il suo interesse speciale è trovare lavoro in un'azienda dove producono videogiochi. Ha già progettato un videogioco che può essere mostrato a potenziali datori di lavoro. Il supporto e la guida forniti da Atempo e le possibilità di mostrare le sue capacità e competenze aumenteranno le sue opzioni per un lavoro retribuito nel settore in cui gli piace lavorare.

A Roma presso Scuola Viva onlus abbiamo conosciuto Anna, 34 anni. Anna sta lavorando al progetto artistico. Per la maggior parte del tempo in questo progetto lavora con altri nella pittura collettiva. Pittura collettiva significa che più persone lavorano su un dipinto. I compiti sono divisi. Ogni partecipante ha il proprio contributo. È intenzione di Scuola Vivo onlus che il progetto artistico generi entrate nel tempo e che il profitto diventi reddito per i partecipanti. In questa fase è difficile dire che ciò avrà successo e che i partecipanti otterranno un lavoro retribuito.

Valerio A Roma alla Scuola Viva onlus abbiamo incontrato Valerio, 43 anni. Valerio è una persona modesta. Rimane alla Scuola Viva onlus da circa 15 anni e partecipa al progetto Art. Non ha desideri o richieste particolari. Durante la sua partecipazione al progetto Art ha sviluppato un proprio stile riconoscibile nella ceramica. Ha potenziale per ulteriori sviluppi, ma dipende anche dai suoi desideri e dal sostegno di Scuola Vivo onlus.

Heidi, 37 anni ha già una carriera di dodici anni come sviluppatrice web. Ha notato che spesso riusciva a comunicare con le persone, a comprenderle, a conversare e anche a svolgere i compiti. Negli anni successivi all'indicazione per l'autismo ha contattato De Overstap, un'organizzazione ambulatoriale per l'orientamento, il coaching e il reinserimento con uffici a Hengelo e Zwolle nei Paesi Bassi. Come ho già detto, aveva già un lavoro e voleva fare di più. Ha chiesto a De Overstap se poteva essere aiutata a progredire nel suo lavoro. Con il sostegno ha notato che ora sta facendo passi da gigante, perché ha il coraggio di affrontare le cose, perché vede le cose fino in fondo e/o che può allenarsi per un po'. Lei entra in gioco. Fa cose carine e può dire che le piace andare al lavoro. Ci ha provato prima, ma ora funziona davvero.

A Graz ad A-tempo abbiamo incontrato Theresa, 26 anni. Ha un interesse per le lingue. Theresa ha disabilità multiple. Per lei è importante che le persone con disabilità più gravi possano avere opportunità, possano seguire il loro sogno, possano presentarsi. A Theresa piace lavorare in futuro come traduttrice e/o scrittrice. A breve ha intenzione di scrivere una storia di Natale. A-tempo fornirà il supporto necessario per pubblicare questa storia con la grafica. Per Theresa questo è un modo per sviluppare e costruire esperienze e per scoprire cosa è possibile fare nella sua situazione.

Un portfolio elettronico per l'occupazione assistita è costituito da tutte le informazioni rilevanti di un individuo. Il suo obiettivo è aiutare la persona a ottenere e mantenere un lavoro retribuito nel mercato del lavoro aperto. Tutti gli elementi dell'Impiego Assistito sono inclusi nel processo. Inizia con un colloquio di assunzione in cui vengono raccolte le informazioni rilevanti della persona. Sulla base delle informazioni e dell'identificazione delle competenze, verrà stilato un elenco di competenze e interessi per determinati lavori. Quando una persona non ha ben chiaro quale sia il lavoro interessante, potrebbe essere necessario un orientamento in determinate aree per scoprire quali sono le possibilità. Potrebbero essere previsti corsi di formazione aggiuntivi per acquisire le competenze necessarie. Potrebbe anche essere necessario un ulteriore supporto, a seconda della situazione individuale della persona. La formazione può svolgersi in un ambiente di formazione, a scuola e/o sul posto di lavoro. Quando si intravede un lavoro, può essere necessario l'inserimento sul posto di lavoro e un'ulteriore formazione sul lavoro. Le competenze pratiche che la persona acquisisce durante la formazione verranno registrate e diventeranno parte dell'E-portfolio. . Il vantaggio è che il datore di lavoro può vedere quali sono le capacità e le competenze della persona, in modo che possa farsi una buona idea. La prova registrata delle competenze è uno strumento importante per l'assunzione di persone con disabilità. Speciale per quelle persone con disabilità che non hanno diplomi né lauree. Inoltre, verrà aggiunto un video cv dove la persona potrà presentarsi al datore di lavoro. È possibile che un nuovo lavoro debba essere progettato per una persona con disabilità.

Direttore Sanitario Associazione Scuola Vivo Onlus Quello che vogliamo fare nel progetto è facilitare le persone con disabilità in modo che possano presentarsi al datore di lavoro. Invece di utilizzare un CV scritto, vogliamo fare in modo che la persona possa presentarsi e diventare più attraente per un datore di lavoro, in modo che possa offrirle un lavoro. Stiamo seguendo il metodo dell'Impiego Assistito combinato con il portfolio elettronico. In Scuola Vivo mettiamo sempre alla prova i professionisti che collaborano con noi, perché vogliamo offrire il meglio possibile ai nostri clienti. Le persone che lavorano con noi devono migliorare l'autostima del cliente utilizzando le capacità dei clienti. Valutiamo le prestazioni dei professionisti per essere sicuri che possano lavorare con noi. Voglio sapere esattamente cosa pensano della relazione insieme alle persone con disabilità. Ad esempio, valutare il job coach e gli altri che lavorano come una squadra attorno al cliente. Penso che si possa raggiungere l'obiettivo di offrire il meglio che è possibile per inserire una persona con disabilità che cerca lavoro. In questo modo, utilizzando l'E-port folio, diventerà più interessante per un datore di lavoro avere un collegamento diretto con la persona che vorrebbe avere un lavoro.

Direttore della PHH Academy, coordinatore del progetto Supported Employment E-port folio. Questo progetto mira a creare una piattaforma per le persone lontane dal mercato del lavoro. Una distanza qualunque sia la loro disabilità. In questo modo rendiamo il mondo un po’ più equo per le persone. Uno degli aspetti più utilizzati del progetto è che non avranno concorrenza con le persone senza disabilità. Questo progetto esiste di diversi progetti. Uno di questi è il profilo elettronico europeo e la piattaforma. Questo profilo è la base per l'abbinamento di un buon lavoro. Dall'altro lato di questa piattaforma i datori di lavoro caricano i loro posti vacanti, posti vacanti contenenti le informazioni necessarie per soddisfare i limiti o meglio per soddisfare le possibilità delle persone del nostro gruppo target.

Leitung digitale Bildung bei Atempo L'E-port folio offre nuove possibilità di presentarsi in un modo nuovo per trovare lavoro nel mercato del lavoro. Apre nuove porte che non sono ancora aperte. Attraverso il video potrai presentarti in modo molto autentico. Con il video è possibile aggiungere tutti i moduli di domanda. Puoi inviarli ad alcune organizzazioni da cui desideri ottenere una pratica o un lavoro. Penso che sia il modo migliore per presentarti come sei.

Ad Atempo, Graz, abbiamo incontrato Isis. Lavora come job coach e supporta i partecipanti durante l'intero processo delle attività. Si inizia con l'assunzione del partecipante raccogliendo informazioni di base e identificando interessi, abilità e competenze. Sulla base delle informazioni raccolte viene redatto un report riepilogativo delle potenzialità del partecipante che viene condiviso con la terna di supervisione. La triade è composta da partecipante, job coach e formatore. Gli obiettivi sono formulati in un piano d’azione. La partecipazione ai moduli di formazione è una parte importante del piano d'azione. Il focus è sull'orientamento, soprattutto per chi non sa ancora cosa vuole o può fare, e sulla qualificazione. La persona può acquisire nuove esperienze e identificare nuove opportunità, ma anche acquisire nuove conoscenze e competenze, ad esempio in ufficio o al computer. La formazione serve anche a scoprire le potenzialità della persona. In questo processo è importante rendere visibili i progressi e rivalutare continuamente gli obiettivi. Questo viene fatto negli incontri regolari della triade.